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行健书院“四自”教育实施方案

作者:发布于:2017-04-03 08:51:19点击量:

为认真贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,坚持教育与自我教育相结合、教育与管理相结合、继承优良传统与改进创新相结合的原则,鼓励和引导大学生自我教育、自我管理、自我服务、自我监督,充分调动和发挥大学生的积极性、主动性、创造性,创新大学生成人成才的实践形式,着力培养适应社会需要的应用型人才。根据行健书院的学生实际情况,结合书院学生教育与管理发展目标,特制定本实施方案,希望通过对学生的“四自”教育,进一步提升行健书院学生教育与管理水平,提高学生学习的自觉性,从而带动全书院学生学习风气的彻底转变,浓厚学习氛围,全面提升我校的人才培养质量。

一、成立行健书院学生“四自”教育工作领导小组

 长:曾皈栋

副组长:马    李金山

 员:赵军平  王海军  刘春景  吴群艳    博      李艳梅      聂满堂

二、正确认识开展学生“四自”教育工作的重要意义

学生“四自”即自我教育、自我管理、自我服务、自我监督(以下简称“四自”管理),是指遵照学校及相关部门的相关规章制度,在书院学生发展科、学生科及辅导员的指导下,学生把自身作为教育、管理、服务的对象,按社会和自身发展的需要,充分发挥主体能动性,通过学习知识、提高能力、培养综合素质,从而达到自我提高、自我发展的一系列活动。  

   一方面:为适应教育理念与实践的发展新常态、高校转型发展的新趋势,提高学校思想政治教育和学生工作的针对性和实效性,转变学生管理方式,创新机制体系,切实落实以学生为本的教育观,促进学校学生管理模式的创新;促进学校师生转变教育观念、教学模式,增强大学生主体意识,建立以生为本的学生观,以发挥大学生在学生管理中的主体性为前提,尊重大学生的主体地位,强化大学生的主体意识,提升大学生的主体能力,培育大学生的主体道德责任感。注重学生知识和能力、科学素质和人文素质、个性和共性的多维度协调发展,进而实现学校的和谐发展、可持续发展。

   另一方面; 随着社会的不断发展,用人单位对大学生的要求也越来越高,要求学生除学好专业知识和技能外,更需具有健康向上的价值取向,能自觉地融入到社会和团体之中,这就要求大学生不断加强自我教育、自我认识、自我感悟和自觉提高的意识。我书院实施“四自”教育管理,即以大学生成长成才最关键的学习、教育和环境为要素,以应用型人才培养为基础,积极构建为学生自主管理的工作机制和工作平台,培养大学生的自我管理能力、自主学习能力、自主发展能力、社会实践和创新创造等能力。

   因此,全体书院师生必须充分认识到“四自”教育管理模式改革是书院进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要举措,是学校应用型人才培养工作体系的重要组成部分,是实现应用型人才培养目标的重要工作平台,是学校贯彻“南洋会议”精神、实现转型发展的迫切要求,是“为学生成长服务,为学生发展负责”学生工作理念的生动实践,对学校管理体制创新和实现可持续发展具有极为重要的意义。

三、实施学生“四自”教育工作的指导思想

以应用型人才培养工作要求为标准,以提升学校内涵建设为目标,以促进学生健康成长作为出发点和落脚点。实现“四自”教育管理与应用型人才培养的整体工作相融合,与日常的教育教学管理相融合,与学生综合素质考评相融合。坚持以生为本的教育理念,着力改善和营造有利于大学生健康成长成才的育人环境,充分激发学生的主动性,促进每个学生主动地、生动活泼地发展;承认学生在学习过程中的主体地位,注重培养学生的主体意识,使学生从被动的接受变成主动地参与,增强学生的自我改造和自我塑造意识;充分考虑学生个体之间的差异性,尊重学生的人格,尊重学生的个人兴趣与特长,尽最大努力为学生发展特长创造条件;充分考虑学生内在的心理需求,在注重全体学生获得知识的同时,拓展学生个体发展的空间; 鼓励和支持学生发挥自身潜能,进行自我教育、自我管理、自我服务、自我监督,实现自我发展、自我提升,培养造就适应社会需要和人格健全的应用型人才。

四、开展“四自”教育工作的原则

   自主性原则。“四自”管理模式的活动主体是学生,活动对象是学生,活动过程也离不开学生的参与,整个“四自”管理就是学生自主策划、自行开展、自我总结、自我测评的过程,在“四自”管理中,大学生由传统的被教育者、被管理者和被服务者变成了教育者、管理者和服务者,由“幕后”走上“台前”,由“观众”变成“演员”,通过自主参与活动,通过角色转换,实现对大学生自立意识、自理能力、自强品质的培养。

教育性原则。“四自”管理作为学校教育的重要第二课堂,在学生综合素质养成方面发挥着重要作用,它以管理和服务活动为载体,寓教育于各种活动中,学生通过自主参与活动,在自我管理中得到教育,在自我服务中实现教育,在自我教育中接受教育,全面扩宽自身知识视野、锻炼管理和服务等多种能力。

民主性原则。民主是“四自”管理的内驱力,也是“四自”管理的活动准则,在“四自”管理中,转变了传统的教师家长式说教,将学生视为与教师一样平等和成熟主体,充分信任和放手使用,遇事与之商量、让之参与、由之决定,在学生内部一切涉及学生利益的事务均由学生民主议事、民主决策、民主执行。

实践性原则。活动是“四自”管理的主要载体和平台,实践是“四自”管理的基本途径,“四自”管理基本上都是以实践活动的形式开展,充分设置学生自我管理的岗位和自我服务的平台、自我教育载体,最大程度地吸引学生参与实践,在实践活动中收获知识、锻炼能力。

五、实施学生“四自”教育工作的目标

通过实施“三四自”管理,建立健全学生“四自”管理长效机制,积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法,强化大学生的自立意识和社会责任感,引导学生充分发挥成长成才的主动性和能动性,将学生作为主体引入到学校应用型人才培养的教育教学和学生工作管理系统中,使学生主动参与学校应用型人才培养工作,从而培养学生的自我管理能力、自主学习能力、自主发展能力、社会实践和创新创造等能力,提高学生的综合素质。同时通过制度、机构等软性环境建设和校园设施等硬性环境建设,促使学生充分汲取和利用学校提供的成长成才的学习环境资源,促进学生学业成功、就业成功和事业成功。

六、实施步骤

(一)宣传动员阶段(20174--5月)

1.安排部署。书院成立“四自”教育工作领导小组,制度行健书院“四自”教育工作实施方案,进行思想发动和活动部署,把思想和行动统一到“四自”教育工作中。按时将教育方案上报大学生发展与服务中心。

2.组织学习。认真研读学习《西京学院“四自”管理模式实施方案》等一系列规则制度,将“四自”教育工作贯穿到书院日常工作之中。

3.健全制度。结合书院实际情况,制定“四自”教育活动计划、质量监控、评价体系和奖惩推广制度。

(二)实施阶段(20176月)

   1、书院学生组织层面:

1)成立书院级“四自”教育学生工作小组,由院学生分会、分团委抽调学生干部组成,书院团委书记任组长,具体负责开展学生“四自”教育工作。工作小组下设一个办公室、三个部,其中三个部门别是自我教育部、自我管理部、自我服务部。其具体职能如下

办公室:每周对三个部的工作开展情况进行统计汇总和考核,并将工作情况向组长汇报,办公室对三个部的工作具有监督检查的权力;

自我教育部:主要负责开展书院级别的自我教育活动,实施学生之间的自我教育工作,同时对各班级的自我教育工作进行指导、监督和检查,每周对各班级的自我教育工作的开展情况进行统计、汇总、上报。

自我管理部:主要负责开展书院级别的自我管理活动,实施学生之间的自我管理工作,同时对各班级的自我管理工作进行指导、监督和检查,每周对各班级的自我管理工作的开展情况进行统计、汇总、上报。

自我服务部:主要负责开展书院级别的自我服务活动,实施学生之间的自我服务工作,同时对各班级的自我服务工作进行指导、监督和检查,每周对各班级的自我服务工作的开展情况进行统计、汇总、上报。

(2)成立书院级学生“四自”教育工作民主监督小组,充分发挥民主监督的作用。该小组的主要工作任务就是对书院及各班级的自管工作小组的工作开展情况进行监督,结合工作的开展情况,提出合理化建议,不断完善书院和各班级的“四自”教育工作,提高学生“四自”教育工作水平,积极落实“四自”教育工作效果。

2.书院各班级层面:

各班级成立“四自”教育学生工作小组:有班级学生干部和普通同学组成,以5-7人为宜。主要是充分发挥民主性原则,积极主动的开展本班级的学生“四自”教育工作,辅导员老师起指导和监督作用。班级“四自”教育工作小组实行每周一总结、每周一改进、每周一汇报的工作制度,向班级常任导师汇报,向书院“四自”教育学生工作小组汇报。

班级“四自”教育工作小组主要开展四方面的工作:

第一是学生的自我管理工作,包括对课堂上、老师辅导过程中、自习中、生活中在纪律和遵规守纪方面的自我教育和管理,围绕学风建设和素质养成开展自我管理工作;

第二是学生的自我教育工作,通过学生自主召开主题班会、各类讲座、报告会、各类宣传活动等,对学生的日常行为、思想道德水平、责任意识、刻苦学习精神、政治觉悟等方面进行规范和自我教育提高,约束和规范自身行为,提高学生的学习主动性,提高学生的思想道德觉悟水平;

第三是学生的自我服务工作,主要是由班级学生主动承担给同学们提供各项服务的工作,包括与学生学习和生活有关的各项事务的办理,如各类证件的办理、各类数据的统计上报、各类资料的制作和印刷、以及医保、资助等牵涉同学们切身利益,而又是学生能够自主进行办理的各项日常事务工作;

第四是民主监督工作,主要就是对本班级的“四自”教育工作开展情况进行监督考核,针对不足之处一方面向班级常任导师汇报,一方面结合工作在开展过程中遇到的实际情况和班级同学的自身需要,及时提出改进意见,以便能够及时对班级“四自”教育工作进行完善和改进,提高工作水平和工作质量,积极落实“四自”教育工作效果,激发同学们参与“四自”教育工作的自觉性和主动性,配合书院共同完成好对学生的成人成才教育。

七、学生“四自”教育特色活动开展

   1.深入开展文明礼仪教育

加强语言文明教育、文明礼貌教育,倡导文明礼仪,培养学生良好的行为习惯和健康心理。开展“垃圾不落地、校园更美丽”活动,引导学生积极参与宿舍卫生、教室卫生、校园环境清洁活动,培训学生良好的个人和公共卫生习惯,营造和谐氛围,建设美丽文明西京园。

2.广泛开展阳光体育活动

围绕“阳光体育运动”,开展“我运动、我健康、我快乐”活动。通过广泛开展晨跑、夜跑等学生体育活动,主题鲜明的羽毛球、篮球等集体比赛项目,不断丰富学生课外活动的形式和内容。通过多种形式,大力宣传阳光体育运动,培养学生树立“健康第一”的观念和重视运动的意识,养成每天坚持锻炼一小时的生活习惯,全面提高学生的身体体质健康水平。

3.进一步加强学生组织管理

加强学生班级、学生分会、分团委、青年志愿者协会、学生社团等组织的建设,建立健全工作制度,规范工作体系,加大学生干部队伍选拔、培训和培养力度。抓住活动组织的有力契机,构建信息传递和互动平台,整合资源全力打造品牌学生活动,着力培养学生骨干的组织协调能力和工作创新能力。充分发挥学生干部组织活动、稳定安全、协调、沟通的作用,达到学生自我管理和自我服务的目标。

4.高度重视实践育人工作

把“四自”教育融入实践育人工作中,体现在各校积极健康的活动中。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合,坚持理论学习、创新思维和社会实践相统一,系统开展社会实践活动。抓住重大活动和重要节庆日等契机和寒假、暑假时期,紧密围绕一个主题、集中一个时间段,通过军事训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明、勤工助学、生涯规划和心理健康等有效载体和活动广泛开展实践育人工作。以此培养大学生服务国家、服务人民、服务社会的社会责任感、用于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。

5.重视优良学风建设

   积极落实班级导师、学长导师制度,重视开展大学生科技活动和学科竞赛活动,积极开展丰富多彩的校园文化活动。加强大学生思想道德教育,重视开展诚信教育,将诚信教育与学生生活实际结合起来。严格进行学生课题学习管理,严格学生考勤制度和周三、周日晚自习制度,加强学生课题纪律教育与管理,提高课堂听课效果。积极开展“先进班集体”、“优良学风班”评比活动,培养学生良好的学习习惯,全面提升教育教学质量,促进学生全面成长成才。

八、学生“四自”教育工作要求

(一)精心组织,加强领导。为确保书院学生“四自”教育工作顺利开展,各项工作落到实处,书院工作领导小组不定时开展研讨会,分析研判形势,安排部署工作,要深入学生宿舍、教室等工作一线,加强指导、监督检查力度。

(二)加强宣传力度,营造良好氛围。深入开展大力度、大声势、大范围的宣传发动,发挥新媒体的作用,通过书院网站、微博、微信平台、QQ群、板报等大力开展宣传工作,在学生中营造“四自”教育理念,营造良好氛围,掀起行动热潮。各辅导员要认真总结、宣传工作中的好做法、好经验和先进典型,展示活动开展取得的成果,展示学生在“四自”教育活动中发生的新变化和新风貌。

(三)严格督查,注重实效。学生发展科、学生科负责加强对各辅导员的工作指导和检查,通过观摩考察、走访学生、查看资料等形式,将“四自”教育工作的各个环节落到实处,对走过场、弄虚作假、搞形式主义的班级,及时通报批评、督促整改,同时对涌现出的先进典型及时宣传报到并适时进行表彰奖励。

九、学生“四自”教育工作考核

行健书院学生“四自”教育工作的开展和落实情况实行按月考核制。

(一)每月末,分两条渠道进行月工作汇报,一条渠道是由班级“四自”教育学生工作小组将本月工作的开展情况向书院“四自”教育学生工作小组进行汇报和总结,然后由书院“四自”教育学生工作小组向分团委书记汇报工作开展情况。

(二)各班级常任导师向书院学生事务科汇报各班级本月开展“四自”教育工作的情况,学生事务科进行整理汇总。

(三)由书院学生事务科和分团委书记,结合书院本月学生工作各方面的开展情况和效果,对书院的“四自”教育工作进行考评,包括对书院层面的学生“四自”教育工作开展情况的考核和各班级学生“四自”教育工作开展情况的考核,并进行评比。

(四)由书院学生事务科和分团委书记共同向书院“四自”教育工作领导小组汇报本月的“四自”教育工作开展和考核情况,征得领导小组通过后,纳入各班级本月量化考核,并作为评选先进班集体的依据。

                               

                                         行健书院

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